Conclusão: Curso aprendendo e ensinando com as TICs

CONCLUSÃO
O curso Programa de Formação Continuada em Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC – 100h, foi de real importância em minha vida particular e profissional. Particular por que hoje é uma necessidade manusear um computador, pois esta ferramenta faz parte da nossa vida cotidiana.
Profissional porque um professor que não domina as tecnologias ficará sem dúvida alheio ao linguajar e as necessidades dos alunos e certamente terá dificuldades em planejar e desenvolver suas atividades pedagógicas, já que as salas de tecnologias estão presentes e todo professor deve se sentir seguro em desenvolver aulas envolvendo as tecnologias.
O curso não foi fácil, tive muitas dificuldades, no entanto tive o acompanhamento de minha tutora que muito me ajudou. Desta forma espero ter alcançado o objetivo proposto pela equipe de profissionais que me possibilitou esse conhecimento e também que todo conhecimento adquirido possa contribuir para melhorar a minha prática pedagógica.

Atividade_7_A
Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja Marina
Tenho pouca experiência em trabalhos com projetos, desenvolvi apenas alguns durante o tempo de faculdade, e posso dizer que foi muito bom, tive sucesso em todos eles. Agora como professora tive oportunidade de desenvolver alguns projetos, percebo com este trabalho o envolvimento dos alunos, acho que o Projeto envolve muito a turma, quando as tarefas são distribuídas entre os alunos, eles sabem da necessidade de cumprir cada etapa, pois só assim o grupo terá sucesso.
Usar tecnologia foi um grande desafio, resisti o máximo, mas agora com o curso tenho mais criatividade e segurança quanto ao trabalho a desenvolver.
Quanto aos trabalhos com projetos apresentados pelos colegas cursistas são todos muito bons, no entanto o “Projeto Família”, onde se integra família, escola e sociedade me parece o mais completo e de fácil aceitação, pois trata de temas pertinentes a toda comunidade escolar.

Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja Marina Prates
Unidade: 04
Atividade: 01- Pensando sobre as possíveis mudanças.

Na sociedade atual, desde cedo, grande maioria das crianças estão em contato com as tecnologias não só o computador, mas o celular e outras tantas tecnologias, causam grandes mudanças em seus modos de comunicação e de interação. Percebe-se, dessa forma, que o processo de ensino e aprendizagem necessita de inovações e mediações para realmente atingir seus objetivos nesta sociedade em constante mudança.
Nós, educadores, devemos propor cuidados especiais para, de forma integral e harmônica, desenvolver personalidades equilibradas, propiciando oportunidades para as competências e habilidades, que muitas vezes, a própria família não tem condições de proporcionar.
Assim, uma das formas de inovação é o uso dos recursos digitais que as tecnologias oferecem para o processo ensino e aprendizagem, os quais visam a uma forma mais pluralista e diversificada, porque oferecem aos professores estratégias didático-pedagógicas adicionais no ensino.
A inserção do computador no ensino contribui e facilita a aprendizagem, fascinando o aluno em novas descobertas, tornando inovadoras as atividades propostas e possibilitando a transformação de velhos paradigmas da educação. Por isso deve ser utilizado pelos professores, em especial nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a fim de que a Educação caminhe em busca de uma pedagogia interessante.

CURSISTA: Izaura Caparroz
TUTORA: Vanja Marina Prates
UNIDADE: 04_ ativ_7
Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.
Paulo Freire traz alguns conceitos que são fundamentais para uma teorização sobre o currículo, sobre a escola, ou seja: sua concepção de homem como um ser de relações, criador e transformador do mundo, da educação como um ato de conhecimento. E também é a produção colaborativa de conhecimentos, o uso das tecnologias na aprendizagem e no seu desenvolvimento. As contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo facilitam a integração, trazendo contribuições significativas voltadas ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com as tecnologias. A integração potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Desenvolver projetos no âmbito do currículo é necessário também que haja a produção do conhecimento, o uso da tecnologia e a aprendizagem do aluno. Para que isso aconteça deve acontecer uma mudança de concepções e atitudes. É o estudo sistemático sobre como conceber e avaliar esse processo.

Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja Marina
Unidade: 04 ativ - 06B
“Currículo desenvolvido na ação”
Como havia um planejamento bem elaborado foi fácil desenvolver cada etapa do projeto, até porque trabalhar com adolescentes temas comuns a eles é muito gratificante, pois há um envolvimento muito bom da parte deles. Não houve mudanças no projeto, somente teve um prazo maior para as apresentações, pela grande quantidade de informações trazidas por cada grupo.

CURSISTA: Izaura Caparroz
O Projeto foi realizado pelos alunos do Ensino Médio, sob minha orientação.
A experiência vivida nestes dias de realização das pesquisas foi muito gratificante, eles os alunos se mostraram interessados pelo desenvolvimento de suas pesquisas, pois cada grupo tinha um tema para pesquisar e apresentar para a comunidade escolar.
Por ser um tema bastante amplo, o projeto possibilitou vários temas, como:
· DISCRIMIÇÃO (TODOS OS TIPOS);
· HIGIENE CORPORAL;
· FAMÍLIA;
· NAMORO;
· GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA.
· ABORTO;
· CIDADANIA;
· O USO DE PRESERVATIVOS;
· CIDADANIA

Durante a pesquisa do projeto, na sala de tecnologia foram usados todos os meios tecnológicos disponíveis e houve uma interação muito grande entre professores e alunos.

RECURSOS UTILIZADOS: Sala de tecnologia (Word, Power point), retro projetor, TV, slides, vídeo, máquina fotográfica, filmadora, aparelho de som e DVD.
Tempo de execução: 04 semanas.

PROJETO DE PESQUISA
AUTORES – ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
PÚBLICO ALVO: COMUNIDADE ESCOLAR
JUSTIFICATIVA
As mudanças comportamentais dos jovens no contexto social atual e o desconhecimento que eles apresentam em assuntos relacionados à sexualidade; a ideia de que as DST/AIDS estão associadas apenas aos homossexuais masculinos, usuários de drogas e prostitutas; a gravidez precoce mostra a necessidade de se trabalhar junto à comunidade escolar a fim de que ela tenha acesso à informação, educação e promoção da saúde, principalmente porque o jovem acredita que as coisas acontecem com os outros, mas não com ele. Podemos observar que o comportamento sexual hoje é diferente do passado e segundo vários autores estudados, a transformação dos padrões de relacionamento sexual ocorrerá se essa educação for uma prática de autonomia entendida como desenvolvimento de atitudes e valores próprios e da consciência de que cada um pode e deve fazer escolhas pessoais e responder por elas. Dessa forma, a orientação sexual deve ser um momento de instrumentalização para a vida sexual e não apenas discorrer sobre itens de comportamentos preventivos.
OBJETIVO DESSE PROJETO DESENVOLVIDO NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
Foi um dos principais desejos dos alunos do Ensino Médio no início do ano letivo de 2009. Disse a eles que iríamos trabalhar com esses temas no último bimestre. E quando chegou o bimestre ninguém tinha esquecido a minha “proposta”. No primeiro dia de aula, do 4º bimestre, quando descrevi o conteúdo que iríamos trabalhar , alguém comentou: Professora, e os temas que você disse iam ver neste bimestre? - sexualidade na adolescência? Eu respondi que iria conversar com as minhas coordenadoras e daria uma resposta na próxima aula. (Este questionamento foi de uma aluna do 2º Ano). Na próxima semana levei a resposta para a turma (temos 1 aula por semana com cada turma= 08 turmas). A coordenação gostou da sugestão e perguntaram-me: - Qual seria o objetivo desse assunto trabalhado com o ensino Médio?(estavam me testando). Eu disse que achava muito importante porque a maioria dos nossos alunos não tem nenhum tipo de orientação sexual na família e eu só daria os temas e eles é que iriam pesquisar organizar material e apresentar o trabalho solicitado. E assim aconteceu. Dividi todas as turmas em grupos de até 06 alunos. Cada grupo trabalhou com um tema escolhido por eles e por mim sorteado.
OS TEMAS FORAM:
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA;
ABORTO;
O USO DE PRESERVATIVOS;
DISCRIMIÇÃO (TODOS OS TIPOS);
HIGIENE CORPORAL;
CIDADANIA;
FAMÍLIA;
NAMORO.
Os alunos tiveram 02 semanas para pesquisar, para que pudéssemos iniciar as apresentações.
OBJETIVO DAS APRESENTAÇÕES DOS TRABALHOS: Foi determinado com cada turma que a pesquisa valeria 5,0 e a apresentação 5,0 e que eles iriam usar qualquer RECURSO TECNOLÓGICO EXISTENTE NA ESCOLA e nas apresentações teríamos Professores, Coordenadoras e alunos assistindo suas apresentações.
OBJETIVOS GERAIS
Que os alunos possam:
Respeitar a diversidade de valores, crenças e comportamentos relativos à sexualidade, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atração sexual e o seu direito à expressão, garantida a dignidade do ser humano;
Compreender a busca do prazer como um direito e uma dimensão da sexualidade humana;
Conhecer seu corpo, valorizar e cuidar de sua saúde como condição necessária para usufruir prazer sexual;
Identificar e repensar tabus e preconceito referente à sexualidade, evitando comportamentos discriminatórios e intolerantes e analisando criticamente os estereótipos;
Reconhecer como construções culturais a s características socialmente atribuídas ao masculino e feminino, posicionando-se contra discriminações a eles associadas;
Identificar e expressar seus sentimentos e desejos, respeitando os sentimento e desejos do outro;
Reconhecer o consentimento mútuo como necessário para usufruir praxes numa relação a dois;
Proteger-se de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores;
Agir de modo solidário aos portadores do HIV e de modo propositivo em ações públicas voltadas para prevenção e tratamento das DST/AIDS;
Identificar suas responsabilidades e a de seu (a) companheiro (a) com decisão da primeira relação sexual (e das demais);
Reconhecer as consequências enfrentadas pelas adolescentes com uma gravidez não desejada e do plano médico, psicológico, social e econômico;
Reconhecer a eficácia da camisinha, tabelinha, anovulatório e a necessidade do sexo seguro;
Desenvolver e construir uma opinião própria sobre o aborto a partir da análise dos fatores nele envolvidos.
METODOLOGIA
-Pesquisa na Internet sobre os temas selecionados e apresentação de suas pesquisas para a comunidade escolar;
-Reflexão, debates e discussões;
-Leitura e análise de textos e vídeos e slides;
-Apresentação de uma peça teatral envolvendo os temas: Gravidez na adolescência, discriminação racial, aborto e namoro.
AVALIAÇÃO
Participação individual e do grupo; discussão sobre os temas pesquisados e apresentados; participação e envolvimento da comunidade escolar.

Projeto realizado na “Escola Estadual Padre José Scampini”
Professora: Izaura Caparroz
Turma – 2ª Ano “C” – Ensino Fundamental

TEMA - PERSONAGENS DO FOLCLORE

Justificativa:
É preciso resgatar nossa cultura, os nossos valores e garantir as tradições às outras gerações. Segundo (Almeida, 2002 – pág. 58), o projeto rompe com fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas do conhecimento (...)

Objetivos:
- Resgatar a nossa cultura por meio do folclore;
- Compreender ou ter noções de folclore;
- Evidenciar o folclore regional;
-Despertar nos alunos o interesse por nossas tradições;
- Desenvolver a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual por meio de poesias, contos, músicas e danças.

Procedimentos:
-Leitura das histórias dos personagens do Folclore;
-Apresentação dos personagens e reconto de história do folclore regional contada pelos pais, e trazida para a sala de aula e recontada para os coleguinhas. Confecção de um álbum, criado pelos alunos com a releitura de cada um dos personagens trabalhados.
Recursos:
Rádio, TV, DVD, livros, computador, filmadora, etc.






BUMBA – MEU-BOI
Só de nome esse boi está cheio! Quer ver? No Recife se chama Boi-Calemba; no Amazonas, Maranhão e Pará, Boi-Bumbá; em Alagoas, Folguedo e esses são só alguns nomes! (Dá para qualquer boi ficar confuso.) Bumba quer dizer "Bate! Chifra” É uma festa muito popular no Norte e Nordeste do Brasil. O boi nasce em uma festa, morre em outra e ressuscita na última. Calma, não precisa ficar com pena dele. Não é um boi de verdade. É uma fantasia de boi toda enfeitada de fitas coloridas, e embaixo dela fica um dançador. Acompanhando o dançador, vão pessoas vestidas de vaqueiros e gente de todo tipo, com roupas coloridas, cantando e dançando pelas ruas, indo de casa em casa. O Boi é uma mistura dos folclores africano, indígena e português! As festas acontecem de novembro até 06 de janeiro, o Dia de Reis.



BOITATÁ A COBRA DE FOGO


Batatá, Baitatá, Biatatá, Bitatá, Batatal... O nome é indígena e quer dizer "cobra de fogo". E é justamente o que ela é. Contam que certa vez houve uma grande enchente e todos os bichos morreram menos a cobra.Quando a água baixou, era tanta comida que ela até ficou fresca: só queria comer os olhos dos bichos, porque eram mais molinhos (é meio nojento, mas a lenda é assim).Foi comendo tanto olho, tanto olho, que sua pele ficou transparente e ela virou uma cobra de luz! Virou o Boitatá. Dizem que o Boitatá persegue quem faz queimadas nas matas, e se você correr — babau! Lá vai ela atrás.
CURUPIRA - O PROTETOR DAS FLORESTAS
É um anão, de cabelos vermelhos, os pés virados para trás e os calcanhares para frente. Pode ser pequeno, mas é um danado: ele protege as matas e os bichos dos caçadores, e é bem mau com eles: faz esquecerem o caminho e ficarem perdidos no meio da floresta, bate neles, faz com que desapareçam e como tem os pés virados para trás, quando os caçadores acham que ele está indo, ele está é voltando. Ou será o contrário?


SACI PERERÊ

Esse você conhece Sítio do Pica-Pau Amarelo. É um negrinho de uma perna só, com uma carapuça (gorro) vermelha na cabeça, que lhe dá poderes mágicos.É muito esperto e adora fazer traquinagens. Uma das suas preferidas é dar nó em crina de cavalo, depois de lhe dar uma canseira das boas, fazendo o bicho correr a noite inteira. Ele gosta de aprontar com as pessoas também: apaga o lampião, faz queimar a comida no fogo, espanta quem viaja sozinho... É um levado da breca.
Culminância
Este Projeto foi muito interessante. Ficamos o mês de agosto desenvolvendo –o . Todos os dias trabalhávamos uma história em sala de aula, quando tínhamos oportunidade, íamos até a sala de tecnologia, pesquisar algum site para conhecer trabalhos e fazer leituras de trabalhos de outras crianças, ou ficávamos na sala de aula, assistindo filme relacionado ao tema ou lendo histórias e fazendo desenhos e produzindo textos.Para finalizar o projeto foi confeccionado um “livrão” pelos alunos, que se encontra na biblioteca da escola. A tecnologia foi e é muito importante para as crianças, porque elas se sentem muito estimuladas, quando são convidadas para irem à Sala de Tecnologia fazer atividades.

Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja Marina Prates
Unidade: 04
Atividade: 02 – Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias.

O importante é que o seu uso não torne o trabalho do professor mais difícil. Ele irá oferecer flexibilidade pedagógica e a tecnologia deve apoiar as várias formas que o professor usa para ensinar. Estar acessível, (o professor tem que ter acesso à tecnologia dentro e fora da sala de aula). Pois não há dúvidas que o uso das novas tecnologias como ferramenta pedagógica é essencial no mundo contemporâneo. Cada vez mais dinâmica nas possibilidades e informações. E é por isso que o educador deve buscar sua capacitação diante desta nova realidade.

Meu Portfólio

MEU PORTFÓLIO

O objetivo desse trabalho é registrar o desenvolvimento das minhas atividades no decorrer do curso Programa de Formação Continuada em Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC – 100hs.
As mudanças que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem são importantes, pois nos mostra como o crescimento profissional e intelectual é importante e necessário, só depende de estamos abertos e aceitar as condições impostas pelos novos saberes e recebê-las como um presente.
Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino.
Paulo Freire




UNIDADE - 1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.
ATIVIDADE - 1.1 – “Quem sou eu como professora e aprendiz”?
Sou professora sim.
Fico com as palavras de Gonzaguinha na bela letra da musica O que é O que é
...”Viver e não ter a vergonha de ser feliz,
cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz...
eu sei que a vida seria, bem melhor e será mas, isso
não impede que eu repita, é bonita e é bonita...”
Tenho 51 anos, sou recém-formada e estou muito feliz, como professora, quero muito ser mediadora de conhecimento, aprender a aprender ao longo da vida, aproveitar as oportunidades criar situações que favoreçam ao aluno encontrar motivos para aquilo que está aprendendo. Acredito na socialização e na transformação da sociedade através da educação. Vejo nas tecnologias e na mídia um campo fértil nos processos de ensino e aprendizagem isso exige de nós como educadores procurar diferentes modos de informação, constante busca de aprender e gerar conhecimentos para ensinar aos nossos alunos.


ATIVIDADE - 1.2 - Registrando a própria reflexão – postada no Diário de Bordo.
Campo Grande, 01/05/2010.
Sou iniciante na área de tecnologias. Sou curiosa e tenho muita vontade de aprender, não tenho medo de desafios. E é desta forma que tenho buscado maior conhecimento apesar de algumas dificuldades o que é comum diante do novo, me sinto bem diante desse desafio, pois com certeza vou me empenhar o máximo para obter sucesso.




ATIVIDADE – 1.3 Entrevista do Profº Dr.Ladislau Dowber
Campo Grande, 14/05/2010.
O vídeo apresenta alguns recursos didáticos comuns à nossa prática pedagógica, mesmo que comuns muito válidos e necessários. No entanto as novas tecnologias estão ai e é impossível ficar alheio a esta realidade, mesmo entendendo que estas não resolverão os problemas da Educação, mas, com certeza é uma grande aliada do professor.
http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY

ATIVIDADE - 1.4- As tecnologias disponíveis na Escola.
Campo Grande, 10/05/2010.

AS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS NA ESCOLA.
A Escola Municipal Rafaela Abrão conta com um laboratório de informática, sala de multimídia conta TV, DVD e Microfone que serve como apoio para aulas expositivas, reuniões e palestras, tem também a Rádio da Escola que toca músicas variadas durante o recreio.
Filme_minha escola. wmv






ATIVIDADE - 1.5 – Conhecendo uma experiência.
Unidade: 01
Campo Grande/MS 10/05/2010
Atividade – 05 – Experiência - Sugestão de aula
Titulo: XEROX – Criando Efeitos Visuais
Área de conhecimento envolvida: Artes Visuais
Descrição: Aula aplicada em turmas do 5º ano do Ensino Fundamental, de inicio na própria sala de aula trabalhando noções de luz, sombra e sombra projetada. Criando possibilidades visuais através de vários recursos como; Xerox, papel sulfite, grafite, esfuminho, carvão, tinta guache e cola colorida. A imagem foi trabalhada em computador no programa Paint e depois xerocopiada e entregue aos alunos.
Aplicativos: XEROX, computador, programa Paint.
Opinião: Ótimo plano de aula, muito bem elaborado, no entanto ainda há possibilidades de acrescentar mais recursos tecnológicos a ele.
Sugestão: percebo que faltou pesquisa, no primeiro momento seria interessante levar o aluno até a sala de tecnologia e iniciar a aula com uma pesquisa de imagens de alguns retratos feitos pelo pintor renascentista Leonardo da Vinci. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=760EC9E98282347481B3EC34467EC8A0&opcao




ATIVIDADE 1.7 - PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETO.
Tema: “Trabalho por Projeto”
Conteúdo curricular: Artes Visuais.
Projeto ministrado na Escola Estadual Padre José Scampini aos alunos do Ensino Médio, por alunos do 4º ano do curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.
PROJETO ESTAMPANDO KLIMT – este projeto envolveu 25 alunos da escola, mais 5 alunos do curso de Artes Visuais e mais alguns professores da Universidade que ministraram palestras e avaliaram a participação dos acadêmicos já que este projeto fez parte da grade curricular do 4º ano. O projeto teve duração de 5 encontros de 4 horas cada. Para este projeto foram utilizadas as seguintes tecnologias: TV, DVD, Retroprojetor, Notebook, Pendrive, rádio, CD, Filmadora e Máquina fotográfica.
O Projeto foi uma experiência muito feliz para todos nós, eu participei do projeto como acadêmica e uma das ministrantes do curso. Para os alunos foi uma oportunidade única, pois além de aprender estampar em tecidos técnicas variadas, receberam um certificado de participação oferecido pela UFMS. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=760EC9E98282347481B3EC34467EC8A0&opcao=


ATIVIDADE 1.8 DIVULGANDO A PESQUISA. ESTAMPANDO KLIMT
http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=760EC9E98282347481B3EC34467EC8A0&opcao
Klimt. wmv










Cursistas: Adriana Cristina Lopes Martins e Izaura Caparroz
Tutora: Vanja
Turma: 3
Unidade: 2.1– Internet, hipertexto e hipermídia.
Campo Grande 27/05/2010
Navegamos pelos links sugeridos sem dificuldades, apesar de termos formação acadêmica totalmente diferente percebemos que é importante ser curioso e absorver o máximo possível de cada hipertexto pesquisado. Não nos perdemos durante o tempo de navegação e soubemos voltar para as páginas inicias. Quanto a navegar a deriva é bom quando se tem tempo disponível para isso, pois, você pode navegar somente pelo prazer de obter informações sobre um determinado assunto. No entanto, navegar em um hipertexto te permite selecionar informações e mais importante aproveitar o tempo sem fugir do tema pesquisado. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=050A4C84DCE065D46957EC84D6963F82&opcao
Como Isaura escreve navegar a deriva é bom quando se tem tempo disponível para isso, pois podemos obter informações detalhadas sobre o assunto pesquisado. Quanto a navegar em um hipertexto é muito bom, pois nos permite observar tudo, tirando todas as dúvidas possíveis.

Unidade: II
Campo Grande 30/05/2010
Atividade 2.2. A – Navegando em hipertexto sobre hipertexto.
É muito bom navegar em um hipertexto, são inúmeras as vantagens, por exemplo: velocidade, acessibilidade, interatividade e principalmente acesso imediato a qualquer informação seguindo a mesma linha de pesquisa. O hipertexto leva o usuário a uma pesquisa detalhada em menos tempo que uma pesquisa a deriva.

Atividade 2.3 O que é hipertexto?
CONHECENDO E COMENTANDO
Enviada em Jun 6 2010 11h12min:44:000AM
Já a colega Adelaide Aparecida Barbosa escreve que o Hipertexto nos leva a tecer uma rede de conhecimentos e que se torna uma superação da limitação. Concordo e acho de fundamental importância esta ferramenta no processo de ensino e de aprendizagem.
Enviada em Jun 6 2010 11h08min: 11h00minam
Como a Adriana Cristina Lopes comentou o Hipertexto nos permite interagir conforme a necessidade do professor ou dos alunos. Isso é mais uma ferramenta de ensino e aprendizagem.

Enviada em Jun 6 2010 11h05min: 02:000AM

Concordo plenamente quando a Ana Paula G. de Silva diz que o Hipertexto permite compartilhar ideias e que é mais um suporte pra o docente
http://eproinfo.mec.gov.br/forumnovo_lis2.php?sid=050A4C84DCE065D46957EC84D6963F82&af=&codmensagempai=2237301&codturma

Atividade 2.4 B Fórum- COMO ESTA O ANDAMENTO DO SEU PORTFÓLIO?
Enviada em Jun 10 2010 11h35min: 45h00minAM
Agora parece que as coisas começaram a andar, peguei o jeito e o meu portfólio está saindo , pesquisei em outros modelos, vi trabalhos muito bem elaborados, no entanto, ainda não consigo fazer assim, mas, acredito que esta ficando muito bom. Consegui anexar todas as atividades do módulo I e já estou completando com as atividades mais recentes. Parece muito difícil, mas depois vai dando tudo certo.

ATIVIDADE 2.5 - Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet – Postar na Biblioteca – Material do aluno.
TEMA: Música Regional, influência recebida de outras regiões e outros países.
Público alvo – alunos do 5º ano “B” do Ensino fundamental.
Duração – 06 aulas
Disciplina – Artes
Objetivos da Aprendizagem:
*Permitir ao aluno o conhecimento e a compreensão de algumas das manifestações musicais existentes em Mato Grosso do Sul.
*O estudo associado às produções artísticas, à musica como expressão, elementos expressivos, contribuindo para que o aluno conheça a influência de diversas culturas na constituição de sua identidade cultural.
*Conhecer alguns músicos e as produções musicais do MS http://pt.wikipedia.org/wiki/Almir_Sater.
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Maria_Cec%C3%ADlia_e_Rodolfo&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Filho_dos_livres&action=edit&redlink=1
*Proporcionar aos alunos experiências criativas bem como realizar suas próprias produções artísticas e ou musicais.
*Realizar atividades na sala de tecnologia, envolvendo musica e sons.
METODOLOGIA
Apresentação de um texto explicativo sobre Musica Regional, destacar a importância da musica como diversão, forma de expor uma ideia, critica, acalmar, acalentar e principalmente resaltar a influência recebida de outros povos.
Apresentação de musicas regionais gravadas em CD, possibilitar a compreensão da letra e da melodia.
Apresentação de alguns ritmos musicais como: Samba, Frevo, Rock, Rap, Hip Hop, Funk, Sertanejo.
Percebendo e reconhecendo diferentes sons, como: vento, água, animais, carro, ambulância, moto e outros.
Aula programada no Laboratório de Informática. Identificar sons e relaciona-los com imagens pré-selecionadas em um banco de imagens, montar em PowerPoint uma apresentação contendo som e imagem.
Finalizar este conteúdo com um desenho cego num primeiro momento uma musica bem suave e em seguida uma musica bem agitada.
RECURSOS: Computador, livros, internet, datas-show, radio, CD.
AVALIAÇÃO: Participação, organização e interesse e apresentação dos trabalhos.
CONCLUSÃO DO PROJETO
Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos na sala de aula para apreciação, pelos alunos e professores das outras salas e posteriormente para toda a comunidade escolar.


ATIVIDADE - 2.6. B – Fórum – Contar como foi essa experiência.
Trabalhei com uma turma de 5º ano com um tema muito bem aceito por eles. “Música” apesar da diversidade de gostos foi muito legal até porque destaquei a importância de aceitar as diferenças de gostos neste caso a “música”.
Na sala de informática a professora deixou bem claro alguns combinados já conhecidos por todos e afirmou que o aluno que não se comportasse ia se retirar e perder uma aula bem legal. Foi muito bom, acredito que a turma superou minhas expectativas, conseguimos desenvolver a atividade conforme foi planejada, houve tempo suficiente, pois são dois tempos de uma hora cada. Como é normal alguns alunos se destacaram e até puderam ajudar os colegas que estavam com dificuldade.



ATIVIDADE - 2.7 – Registro digital da experiência.
O projeto foi desenvolvido em uma turma de 5º ano com 35 alunos, na disciplina de Artes, foram necessárias 06 aulas de uma hora cada para a execução do planejamento, tive ajuda da professora da sala de tecnologia quando desenvolvemos a atividade já marcada e planejada.
Na primeira aula apresentei um texto explicativo sobre a importância da musica na vida do homem para isso usei um texto da internet http://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande. Usamos rádio e CD para apresentação das músicas com vários ritmos, destacando sempre a importância da letra e que nem sempre é o cantor que compõe a música. Na aula seguinte fizemos um exercício que envolvia reconhecer sons busquei também na internethttp://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=toques+de+celular+gratis&aq=1&aqi=g10&aql=&oq=toques+de+celular&gs_rfai selecionei alguns sons engraçados e convenientes para a idade dos alunos, montei um banco de imagens fazendo relação com os sons. Esta seria a atividade pra ser desenvolvida na sala de tecnologia, montar no PowerPoint um slide com imagem e música, fizemos também uma cruzadinha contendo alguns ritmos musicais. Na última aula deste planejamento fizemos um exercício de “desenho cego” primeiro com uma música bem suave e logo em seguida uma música mais agitada.
Foi uma ótima experiência, os alunos conseguiram criar o slide, alguns com mais facilidade já outros com mais dificuldade, mas no geral foi de muito proveito a aula. O “desenho cego” foi muito interessante eles ficavam surpresos com o resultado obtido. Concluo que houve coerência quanto ao planejamento, as atividades estavam de acordo com as possibilidades dos alunos por isso conseguiram desenvolver com sucesso a proposta. Sei que a cada experiência aprendemos mais do que ensinamos e que também um projeto nunca esta totalmente acabado e sim deve melhorado para ocasiões futuras.




UNIDADE - 03
ATIVIDADE - 3.1

Na escola onde trabalho são desenvolvidos vários projetos durante todo o ano letivo. E o envolvimento dos alunos é impressionante, eles amam vencer desafios e principalmente quando o resultado é valorizado pela comunidade escolar.
Foi muito feliz foi o professor Lucas Ciavatta quando coloca “Não nos esqueçamos de que todos os nossos estudantes estão sempre dispostos a vencer um desafio desde que entendam que vale a pena vencer esse desafio e desde que tenham certeza de que possuem e sabem usar as ferramentas necessárias para vencê-lo”.



ATIVIDADE - 3.2
Foi difícil sair do computador diante de tamanha diversidade de conteúdo, fiquei maravilhada com as descobertas, viajei por museus, conheci obras, curiosidades sobre artistas plásticos que não sabia, foi uma viagem maravilhosa. Aproveitei algumas ideias já para meus planos de aulas, passei uma tarde revendo conteúdos e aprendendo conteúdos novos. Estes são apenas alguns dos sites visitados:
(www.bussolaescolar.com.br)
(certo-ou-errado.sites.uol.com.br)
(www.brasilescola.com)
(www.nossahistoria.net)



UNIDADE - 03
ATIVIDADE - 3.3 – Conhecendo repositórios de material digital
“Produtos e Objetos do Portal do Professor”
A arte indígena no Brasil do século XVI ao século XX.
Realmente valeu muito a visita a este site, me ajudou no planejamento das minhas aulas, já que estou terminando o conteúdo de Arte Indígena proposto pelo Referencial Curricular da SEMED para o 6º ano.
http://www.sitedaescola.com/aulas_inovadoras/ju/Arte indigena séc. 15.wmv e no site http://www.arteindigena.com.br/
“A cor do pau-brasil – parte 1 e 2” e “Encontro no além-mar – parte 1 e 2”.
No inicio achei um pouco fantasioso os vídeos, mas, depois fui analisando e entendi a proposta.
A carta está disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2054
Não consegui baixar esta carta, tentei de vários modos, mas, não foi possível.


UNIDADE - 03
ATIVIDADE - 3.4: Compartilhando descobertas
Estávamos na sala dos professores na escola onde trabalho, iniciamos um assunto meio sem compromisso sobre “alunos” é claro... (professor só fala de alunos mesmo) e o assunto seguiu por caminhos que me ajudou a desenvolver esta atividade.
Pensávamos de como atrair ou despertar o no aluno mais interesse pelos conteúdos aplicados. A professora Elisabete Rodrigues disse que tem trabalhado com portfólios com alunos do 3º ano Fundamental, ela comentou que tem dado resultado, pois todos os dias são registrados as atividades de sala e também as tarefas de casa com isso despertou uma forma de “competição” entre eles os alunos, pois se não produz, não tem registro. Já a professora Janaina de Paula comentou que fez o curso das TIC e conhece o Portal do Professor e que tira muitas ideias de lá e também tem obtido sucesso em suas aulas de Artes. E assim chegamos à conclusão de que o professor tem que estar “antenado”, ligado em tudo que há de novo e principalmente deixar claro para o aluno porque aquele determinado conteúdo é importante na sua aprendizagem.




UNIDADE – 3
ATIVIDADE – 3.5 – Apresentação Hipertextual
Atividade 3.5.wmv






UNIDADE: 03
ATIVIDADE - 3.6A: Planejando uma atividade usando mídias digitais.
Planejei a atividade em conjunto com a professora da sala de tecnologia. Para a aula preparamos um slide com as instruções, passo a passo de como eles, os alunos teriam que realizar a atividade, usamos o Data Show para projeção. Cada dupla de alunos já tem seu computador numerado e eles sabem como devem se comportar nesta ocasião.
Iniciamos as atividades, passamos as instruções e tudo foi fluindo normalmente, as dúvidas iam sendo tiradas e como o passo a passo estava exposto eles mesmos conseguiam seguir. Como já estava planejado: montar slides em PowerPoint inserindo imagens e som correspondentes com a situação. Foi muito prazeroso, pois tinha imagens muito engraçadas como uma pessoa escorregando e som de uma descarga de água, toque de sirene, e uma dupla colocou dessa forma a pessoa escorregando a descarga e o som da sirene, ficou muito legal. Não tivemos dificuldades em realizar a proposta planejada.









UNIDADE: 3
ATIVIDADE: 3.7

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE - ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Escola Municipal “RAFAELA ABRÃO”
PROFESSOR (A): Izaura Caparroz TURMA: 5ºB ÁREA: Arte TURNO: Vesp. ANO: 2010 /BIMESTRE: 1º

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

CONTEÚDOS
AULA
DATA

SITUAÇÃO DIDÁTICA

RECURSOS

AVALIAÇÃO
Ampliar suas capacidades comunicativas e ser orientado nas formas de utilizar os recursos tecnológicos que a escola oferece.
Proporcionar aos alunos oportunidade de expressar suas ideias, fazendo relação de imagens com sons.


Criar a partir de uma pasta com imagens e outra pasta com sons variados como: telefone, bebe chorando, bebe sorrindo, animais, chuva e outros, uma apresentação em PowerPoint, slides com imagem e som correspondentes.
02
02/05
Os alunos receberam as instruções de como seria a proposta da atividade, iniciamos com a abertura de da pasta contendo várias imagens e outra contendo vários tipos de sons.
A partir destas imagens seria montado em PowerPoint slides com imagens e sons relacionados.
Pendrive, computador, rádio e CD, Data show e máquina fotográfica.
Participação, organização do trabalho, cuidado no uso dos computadores.

Este foi o Planejamento que desenvolvi para dar seguimento a aula.
Iniciamos as atividades, passamos as instruções e tudo foi fluindo normalmente, as dúvidas iam sendo tiradas e como o passo a passo estava exposto no quadro com Data Show, eles mesmos conseguiam seguir. Como já estava planejado: montar slides em PowerPoint inserindo imagens e som correspondentes com a situação. Foi muito prazeroso, pois tinha imagens muito engraçadas como uma pessoa escorregando e som de uma descarga de água, toque de sirene, e uma dupla colocou dessa forma a pessoa escorregando a descarga e o som da sirene, ficou muito legal. Não tivemos dificuldades em realizar a proposta planejada. Houve uma interação muito agradável entre as duplas, acredito que para eles a aula Programada em sala de Tecnologia deve ser usufruída ao máximo, pois é uma oportunidade que muitos deles não têm no dia a dia.

UNIDADE – 3
ATIVIDADE – 3.8
PRODUTO HIPERMIDIA.

ativ.3.8 video.wmv



ATIVIDADE – 3.9: Criar documentos descrevendo a atividade 3.8

Foi muito difícil realizar esta atividade demorei muito, foram várias tentativas, vários erros, mas aprendi muito com as tentativas de acertar. Por fim acredito que consegui realizar a atividade, ainda há necessidade de melhorar mais a apresentação. Para esta atividade segui os seguintes passos:
Selecionei uma imagem e uma frase que sugerisse o ensino e a aprendizagem. No Power Point inseri as imagens, todos os slides com a mesma imagem; inseri caixa de texto e coloquei uma palavra em cada slide com intervalos de dois segundos da passagem de um para o outro. Fiz vários slides, pois, foi uma experiência muito prazerosa.





ATIVIDADE – 3.10 - Apresentação das atividades.

“Não corrigir falhas é o mesmo que cometer novos erros”.
Confúcio, filosofo e teórico chinês.


Falta muito para aprender, mas estou muito feliz com as conquistas que tive até aqui.

ATIVIDADE – 3.11 – Postar os relatos no Portal do Professor

Esta atividade esta a critério do professor.

Compartilhando descobertas

Unidade 03
Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja
Atividade 3.4: Compartilhando descobertas
Estávamos na sala dos professores na escola onde trabalho, iniciamos um assunto meio sem compromisso sobre “alunos” é claro... (professor só fala de alunos mesmo) e o assunto seguiu por caminhos que me ajudou a desenvolver esta atividade.
Pensávamos de como atrair ou despertar o no aluno mais interesse pelos conteúdos aplicados. A professora Elisabete Rodrigues disse que tem trabalhado com portfólios com alunos do 3º ano Fundamental, ela comentou que tem dado resultado, pois todos os dias são registrados as atividades de sala e também as tarefas de casa com isso despertou uma forma de “competição” entre eles os alunos, pois se não produz, não tem registro. Já a professora Janaina de Paula comentou que fez o curso das TIC e conhece o Portal do Professor e que tira muitas ideias de lá e também tem obtido sucesso em suas aulas de Artes. E assim chegamos à conclusão de que o professor tem que estar “antenado”, ligado em tudo que há de novo e principalmente deixar claro para o aluno porque aquele determinado conteúdo é importante na sua aprendizagem.

Conhecendo repositório de material digital

Unidade 03
Cursista: Izaura Caparroz
Atividade 3.3 – Conhecendo repositórios de material digital
“Produtos e Objetos do Portal do Professor”
A arte indígena no Brasil do século XVI ao século XX.
Realmente valeu muito a visita a este site, me ajudou no planejamento das minhas aulas, já que estou terminando o conteúdo de Arte Indígena proposto pelo Referencial Curricular da SEMED para o 6º ano.
http://www.sitedaescola.com/aulas_inovadoras/ju/Arte indigena séc. 15.wmv e no site http://www.arteindigena.com.br/
“A cor do pau-brasil – parte 1 e 2” e “Encontro no além-mar – parte 1 e 2”.
No inicio achei um pouco fantasioso os vídeos, mas, depois fui analisando e entendi a proposta.
A carta está disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2054
Não consegui baixar esta carta, tentei de vários modos, mas, não foi possível.

Meu PÔSTER

Atividade 2.8 - O Pôster

MEU POSTÊR – IZAURA CAPARROZ

*****

“A música é uma revelação maior do que toda a sabedoria e toda a filosofia”. BETHOVEN.

*****

“Toca essa música de seda frouxa e trêmula, que apenas embala a noite e balança, as estrelas noutro mar”. Cecilia Meireles

“A música é o caminho do coração”. COSTANTIN STANISLAVSKIS

*****

“Dentre as manifestações reveladoras do caráter de um povo a música é uma das mais ricas e expressivas”. FLORA THOMÉ

“Que música belíssima ouço no profundo de mim. É feita de traços geométricos se encruzando no ar”. CLARICE LISPECTOR

*****

Para que serve a música? Não é possivel responder ao certo. Entretanto como discordar do filósofo alemão Friedrich Nietzsche quando afirma, em uma carta de 1888 a seu amigo Músico Peter Gast, que “sem a música a vida seria um erro, um abuso, um exílio”?

MIL VERSOS DE AMOR

Quero cantar mil versos de amor. Comprar com flores Toda a meiguice do teu olhar.Quero me enrolar nos teus cabelos. Beijar a tua boca Dormir no teu colo, e poder sonhar, sonharei com as ondas do mar... Contigo a me cariciar, deste sonho de tanta ternura. Não quero acordar. (Brancão)

*****

"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas.Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentaspara a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes".
Rubem Alves

Atividade 2.7 – Registro digital da experiência.
TEMA: Música Regional, influência recebida de outras regiões e outros países.
Público alvo – alunos do 5º ano “B” do Ensino fundamental.
Duração – 06 aulas
Disciplina – Artes
Objetivos da Aprendizagem:
*Permitir ao aluno o conhecimento e a compreensão de algumas das manifestações musicais existentes em Mato Grosso do Sul.
*O estudo associado às produções artísticas, à musica como expressão, elementos expressivos, contribuindo para que o aluno conheça a influência de diversas culturas na constituição de sua identidade cultural.
*Conhecer alguns músicos e as produções musicais do MS http://pt.wikipedia.org/wiki/Almir_Sater.
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Maria_Cec%C3%ADlia_e_Rodolfo&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Filho_dos_livres&action=edit&redlink=1
*Proporcionar aos alunos experiências criativas bem como realizar suas próprias produções artísticas e ou musicais.
*Realizar atividades na sala de tecnologia, envolvendo musica e sons.
METODOLOGIA
Apresentação de um texto explicativo sobre Musica Regional, destacar a importância da musica como diversão, forma de expor uma ideia, criticar, acalmar, acalentar e principalmente resaltar a influência recebida de outros povos.
Apresentação de musicas regionais gravadas em CD, possibilitar a compreensão da letra e da melodia.
Apresentação de alguns ritmos musicais como: Samba, Frevo, Rock, Rap, Hip Hop, Funk, Sertanejo.
Percebendo e reconhecendo diferentes sons, como: vento, água, animais, carro, ambulância, moto e outros.
Aula programada no Laboratório de Informática. Identificar sons e relaciona-los com imagens pré-selecionadas em um banco de imagens, montar em PowerPoint uma apresentação contendo som e imagem.
Finalizar este conteúdo com um desenho cego num primeiro momento uma musica bem suave e em seguida uma musica bem agitada.
RECURSOS: Computador, livros, internet, datas-show, radio, CD.
AVALIAÇÃO: Participação, organização e interesse e apresentação dos trabalhos.
CONCLUSÃO DO PROJETO
Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos na sala de aula para apreciação, pelos alunos e professores das outras salas e posteriormente para toda a comunidade escolar.
Atividade 2.7 – Registro digital da experiência.
O projeto foi desenvolvido em uma turma de 5º ano com 35 alunos, na disciplina de Artes, foram necessárias 06 aulas de uma hora cada para a execução do planejamento, tive ajuda da professora da sala de tecnologia quando desenvolvemos a atividade já marcada e planejada.
Na primeira aula apresentei um texto explicativo sobre a importância da musica na vida do homem para isso usei um texto da internet http://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande. Usamos rádio e CD para apresentação das músicas com vários ritmos, destacando sempre a importância da letra e que nem sempre é o cantor que compõe a música. Na aula seguinte fizemos um exercício que envolvia reconhecer sons busquei também na internethttp://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=toques+de+celular+gratis&aq=1&aqi=g10&aql=&oq=toques+de+celular&gs_rfai selecionei alguns sons engraçados e convenientes para a idade dos alunos, montei um banco de imagens fazendo relação com os sons. Esta seria a atividade pra ser desenvolvida na sala de tecnologia, montar no PowerPoint um slide com imagem e música, fizemos também uma cruzadinha contendo alguns ritmos musicais. Na última aula deste planejamento fizemos um exercício de “desenho cego” primeiro com uma música bem suave e logo em seguida uma música mais agitada.
Foi uma ótima experiência, os alunos conseguiram criar o slide, alguns com mais facilidade já outros com mais dificuldade, mas no geral foi de muito proveito a aula. O “desenho cego” foi muito interessante eles ficavam surpresos com o resultado obtido. Concluo que houve coerência quanto ao planejamento, as atividades estavam de acordo com as possibilidades dos alunos por isso conseguiram desenvolver com sucesso a proposta. Sei que a cada experiência aprendemos mais do que ensinamos e que também um projeto nunca esta totalmente acabado e sim deve melhorado para ocasiões futuras.

Atividade 2.6. B – Fórum – Contar como foi essa experiência.

Atividade 2.6. B – Fórum – Contar como foi essa experiência.
Trabalhei com uma turma de 5º ano, com um tema muito bem aceito por eles. “Música” apesar da diversidade de gostos foi muito legal até porque destaquei a importância de aceitar as diferenças de gostos neste caso a “música”.
Na sala de informática a professora deixou bem claro alguns combinados já conhecidos por todos e afirmou que o aluno que não se comportasse ia se retirar e perder uma aula bem legal. Foi muito bom, acredito que a turma superou nossas expectativas, conseguimos desenvolver a atividade conforme foi planejada, houve tempo suficiente, pois são dois tempos de uma hora cada. Como é normal alguns alunos se destacaram e até puderam ajudar os colegas que estavam com dificuldade.

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

Atividade 2.5 - Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet – Postar na Biblioteca – Material do aluno.

TEMA: Música Regional, influência recebida de outras regiões e outros países.
Público alvo – alunos do 5º ano “B” do Ensino fundamental.
Duração – 06 aulas
Disciplina – Artes
Objetivos da Aprendizagem:
*Permitir ao aluno o conhecimento e a compreensão de algumas das manifestações musicais existentes em Mato Grosso do Sul.
*O estudo associado às produções artísticas, à musica como expressão, elementos expressivos, contribuindo para que o aluno conheça a influência de diversas culturas na constituição de sua identidade cultural.
*Conhecer alguns músicos e as produções musicais do MS http://pt.wikipedia.org/wiki/Almir_Sater.
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Maria_Cec%C3%ADlia_e_Rodolfo&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Filho_dos_livres&action=edit&redlink=1
*Proporcionar aos alunos experiências criativas bem como realizar suas próprias produções artísticas e ou musicais.
*Realizar atividades na sala de tecnologia, envolvendo musica e sons.
METODOLOGIA
Apresentação de um texto explicativo sobre Musica Regional, destacar a importância da musica como diversão, forma de expor uma ideia, critica, acalmar, acalentar e principalmente resaltar a influência recebida de outros povos.
Apresentação de musicas regionais gravadas em CD, possibilitar a compreensão da letra e da melodia.
Apresentação de alguns ritmos musicais como: Samba, Frevo, Rock, Rap, Hip Hop, Funk, Sertanejo.
Percebendo e reconhecendo diferentes sons, como: vento, água, animais, carro, ambulância, moto e outros.
Aula programada no Laboratório de Informática. Identificar sons e relaciona-los com imagens pré-selecionadas em um banco de imagens, montar em PowerPoint uma apresentação contendo som e imagem.
Finalizar este conteúdo com um desenho cego num primeiro momento uma musica bem suave e em seguida uma musica bem agitada.
RECURSOS: Computador, livros, internet, datas-show, radio, CD.
AVALIAÇÃO: Participação, organização e interesse e apresentação dos trabalhos.
CONCLUSÃO DO PROJETO.
Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos na sala de aula para apreciação, pelos alunos e professores das outras salas e posteriormente para toda a comunidade escolar.

Navegando em hipertexto sobre hipertexto.


Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja
Turma: 3
Unidade: II
Campo Grande 30/05/2010
Atividade 2.2. A – Navegando em hipertexto sobre hipertexto.
É muito bom navegar em um hipertexto, são inúmeras as vantagens, por exemplo: velocidade, acessibilidade, interatividade e principalmente acesso imediato a qualquer informação seguindo a mesma linha de pesquisa. O hipertexto leva o usuário a uma pesquisa detalhada em menos tempo que uma pesquisa a deriva.

UNIDADE II – Internet – Hipertexto - Hipermídia

O que é Hipertexto

Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins e Izaura Caparroz

Tutora: Vanja

Turma: 3

Unidade: 2.1– Internet, hipertexto e hipermídia.

Campo Grande 27/05/2010

Navegamos pelos links sugeridos sem dificuldades, apesar de termos formação acadêmica totalmente diferente percebemos que é importante ser curioso e absorver o máximo possível de cada hipertexto pesquisado. Não nos perdemos durante o tempo de navegação e soubemos voltar para as páginas inicias. Quanto a navegar a deriva é bom quando se tem tempo disponível para isso, pois, você pode navegar somente pelo prazer de obter informações sobre um determinado assunto. No entanto, navegar em um hipertexto te permite selecionar informações e mais importante aproveitar o tempo sem fugir do tema pesquisado. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=050A4C84DCE065D46957EC84D6963F82&opcao

Como Isaura escreve navegar a deriva é bom quando se tem tempo disponível para isso, pois podemos obter informações detalhadas sobre o assunto pesquisado. Quanto a navegar em um hipertexto é muito bom, pois nos permite observar tudo, tirando todas as dúvidas possíveis.

Divulgando a Pesquisa

Conhecendo uma Experiência

Atividade 1.5 – Conhecendo uma experiência
Cursista: Izaura Caparroz
Tutora: Vanja Marina Prates de Oliveira
Turma: 03
Unidade: 01
Campo Grande/MS 10/05/2010
Atividade – 05 – Experiência - Sugestão de aula
Titulo: XEROX – Criando Efeitos Visuais
Área de conhecimento envolvida: Artes Visuais
Descrição: Aula aplicada em turmas do 5º ano do Ensino Fundamental, de inicio na própria sala de aula trabalhando noções de luz, sombra e sombra projetada. Criando possibilidades visuais através de vários recursos como; Xerox, papel sulfite, grafite, esfuminho, carvão, tinta guache e cola colorida. A imagem foi trabalhada em computador no programa Paint e depois xerocopiada e entregue aos alunos.
Aplicativos: XEROX, computador, programa Paint.
Opinião: Ótimo plano de aula, muito bem elaborado, no entanto ainda há possibilidades de acrescentar mais recursos tecnológicos a ele.
Sugestão: percebo que faltou pesquisa, no primeiro momento seria interessante levar o aluno até a sala de tecnologia e iniciar a aula com uma pesquisa de imagens de alguns retratos feitos pelo pintor renascentista Leonardo da Vinci. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=760EC9E98282347481B3EC34467EC8A0&opcao

ATIVIDADE 1.7 - PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETO.
Tema: “Trabalho por Projeto”
Conteúdo curricular: Artes Visuais.
Projeto ministrado na Escola Estadual Padre José Scampini aos alunos do Ensino Médio, por alunos do 4º ano do curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.
PROJETO ESTAMPANDO KLIMT – este projeto envolveu 25 alunos da escola, mais 5 alunos do curso de Artes Visuais e mais alguns professores da Universidade que ministraram palestras e avaliaram a participação dos acadêmicos já que este projeto fez parte da grade curricular do 4º ano. O projeto teve duração de 5 encontros de 4 horas cada. Para este projeto foram utilizadas as seguintes tecnologias: TV, DVD, Retroprojetor, Notebook, Pendrive, rádio, CD, Filmadora e Máquina fotográfica.
O Projeto foi uma experiência muito feliz para todos nós, eu participei do projeto como acadêmica e uma das ministrantes do curso. Para os alunos foi uma oportunidade única, pois além de aprender estampar em tecidos técnicas variadas, receberam um certificado de participação oferecido pela UFMS. http://eproinfo.mec.gov.br/repositorio_exclui.php?sid=760EC9E98282347481B3EC34467EC8A0&opcao=

Meu Portfólio

CURSISTA – IZAURA CAPARROZ
TUTORA – VANJA MARINA PRATES DE ABREU
CAMPO GRANDE, 10 DE JUNHO DE 2010

O objetivo desse trabalho é registrar o desenvolvimento das minhas atividades no decorrer do curso Programa de Formação Continuada em Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC – 100hs.
As mudanças que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem são importantes, pois nos mostra como o crescimento profissional e intelectual é importante e necessário, só depende de estamos abertos e aceitar as condições impostas pelos novos saberes e recebê-las como um presente.
Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino.
Paulo Freire

Unidade-1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.
Atividade 1.1 – “Quem sou eu como professora e aprendiz”?
Sou professora sim.
Fico com as palavras de Gonzaguinha na bela letra da musica O que é O que é
...”Viver e não ter a vergonha de ser feliz,
cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz...
eu sei que a vida seria, bem melhor e será mas, isso
não impede que eu repita, é bonita e é bonita...”
Tenho 51 anos, sou recém-formada e estou muito feliz, como professora quero muito ser mediadora de conhecimento, aprender a aprender ao longo da vida, aproveitar as oportunidades criar situações que favoreçam ao aluno encontrar motivos para aquilo que está aprendendo. Acredito na socialização e na transformação da sociedade através da educação. Vejo nas tecnologias e na mídia um campo fértil nos processos de ensino e aprendizagem isso exige de nós como educadores procurar diferentes modos de informação, constante busca de aprender e gerar conhecimentos para ensinar aos nossos alunos.

Atividade: 1.2 Registrando a própria reflexão – postada no Diário de Bordo.
Campo Grande, 01/05/2010.
Sou iniciante na área de tecnologias. Sou curiosa e tenho muita vontade de aprender, não tenho medo de desafios. E é desta forma que tenho buscado maior conhecimento apesar de algumas dificuldades o que é comum diante do novo, me sinto bem diante desse desafio, pois com certeza vou me empenhar o máximo para obter sucesso.

Atividade – 1.3 Entrevista do Profº Dr.Ladislau Dowber
Campo Grande, 14/05/2010.
O vídeo apresenta alguns recursos didáticos comuns à nossa prática pedagógica, mesmo que comuns muito válidos e necessários. No entanto as novas tecnologias estão ai e é impossível ficar alheio a esta realidade, mesmo entendendo que estas não resolverão os problemas da Educação, mas, com certeza é uma grande aliada do professor.
http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY
Atividade - 1.4- As tecnologias disponíveis na Escola.
Campo Grande, 10/05/2010.
AS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS NA ESCOLA.
A Escola Municipal Rafaela Abrão conta com um laboratório de informática, sala de multimídia conta TV, DVD e Microfone que serve como apoio para aulas expositivas, reuniões e palestras, tem também a Rádio da Escola que toca músicas variadas durante o recreio.

Minha Escola